четверг, 28 ноября 2013 г.

About the tribe Hori


"Out Genghis Khan,
A Hori remain -
Tenacious tribe at all times.
Is it Asian open spaces to wander?
And drank the cup of nomads
to the bottom. "
Bair Dugarov

 Content:
Introduction
The origin of Hori Buryats
Flags and Coat of Arms
Legends of Hori-Buryat: Babzha Baras Baatar
The symbolic expression of traditional culture Hori.
Color symbolism
Symbolism of numbers
Symbolism of happiness


Introduction
Background research we see in the growth of traditional Buryat existing interest in the ancestors, ancestry, tribal entities, small home.
The Buryats are one of the ethnic groups that make Mongolian language and historical and cultural community.
Modern Buryats are not only often successful at reproducing their memory pedigrees, but also often call themselves ehirit, bulagat, hongodor, Hori. The composition and meaning of these groups, in our opinion, deserves to be the subject of a separate study.
Appeal to the topic is also due to the revival and development of the national culture, ethnic traditions, and the growing interest in religious cult concepts, various forms of performance of rites and rituals.
The origin of Hori Buryats
The book "The Secret History of the Mongols," says: "The ancestor of Genghis Khan Bүrte-Shono lived with his wife Gua Maral in the area of Burhan Khaldun and here was born his son Bata Sagaan." Bata Sagaan has a son Dobu Mergen, which married Alan-goa.
Father of Alan-Goa Horidoy became the first noyon Hori-Tumat. He had three wives - Bargudzhin-goa, daughter Barguday - Mergen, Sharaldai and Nagaaday. From Bargudzhin-goa he had one daughter - Alan-goa, born in Arik Us. She was mother of Bordjigin – great grandfather of Genghis Khan.
    Goa Maral   

Horidoy by his second wife had sons: Galzut, Huatsay, Hubdut, Sharayt and Guchid, and from the third wife - Hargan, Hood Bodongut, Halban, Batanay Sagan. Continuing to multiply, children have become heads of 11 genera, and due to the fact that the name of their father was just Horiday common name them, according to this, it was called by Hori. The names of the sons are called top 11 Horinsk birth.
During the Mongol rule tribe Hori was withdrawn in northeastern Mongolia, where he lived until the early 16th century, getting into a relationship to one, then the other small Mongol Khanate.
After all, when the matriarch of Hori was daughter Buyant Zasag Khan from Inner Mongolia and noble horinki Shene Gerel, Balzhin Hatan, who married the son of the Mongol-Noyon Buubey Bailey Give Huntayzhi, Hori went from Mongolia to their land, as they were leaving in the IX century. Following them was equipped chase Buubey-Bailey returned the back his son, running away with his wife, and later caught and Balzhin-Hatan. People Buubey Bailey killed her, and cutting off his chest, threw them into the lake, making it became white. Hori called this lake Balzhin-Nuur.
when the matriarch of Hori was Balzhin Hatan, Hori went from Mongolia to their land, which they were leaving in the IX century.
  Baldzin Hatan. Picture: Лариса Эрдынеева


Flags and Coat of Arms
Each Hori tribe has its flag and coat of arms
The bright red flag has a gold frame. In circle is an image of the dog – totem of Galzuud, the top is written in the Cyrillic alphabet "galzuud" at the bottom of old Mongolian.
The yellow flag has a green frame. In circle is an image of elk – totem of "huasay", the top is written in the Cyrillic alphabet "huasay" at the bottom of old Mongolian.
The blue flag with a gold frame. The eagle is a totem of "hubduud", the top is written in the Cyrillic alphabet "hubduud" at the bottom of old Mongolian.
The brown  flag has a gold frame. In circle is image of lynx – hudays totem, the top is written in the Cyrillic alphabet "Khudai," the bottom of the old Mongolian.
The yellow flag with red ocher frame. In circle is image of red deer - sharayts totem, the top is written in the Cyrillic alphabet "sharayd" at the bottom of old Mongolian.
The black flag has a gold frame. In circle is image of merlin - harganats totem, the top is written in the Cyrillic alphabet "Hargan," the bottom of the old Mongolian.
The crimson flag with a gold frame. In circle is an image of grouse - gushads totem, the top is written in the Cyrillic alphabet "gushad" at the bottom of old Mongolian.
The brown  flag with a gold frame. In circle is an image of boar - bodonguts totem, the top is written in the Cyrillic alphabet "bodonguud" at the bottom of old Mongolian.
             
The white flag with a dark blue frame. In circle is a picture of a wolf - Sagans totem, the top is written in the Cyrillic alphabet "Sagaan" at the bottom of old Mongolian.
The black flag with a gold frame. In circle is an image of column - halbins totem, the top is written in the Cyrillic alphabet "halban" at the bottom of old Mongolian.
The green flag with a gold frame. In the circle is a rabbit - batanays totem, the top is written in the Cyrillic alphabet "batanay" at the bottom of old Mongolian.
Today Hori Buryats live in Yeravninsky, Kizhinginsky, Khorinsky, and its small part in Mukhorshibirsky, Bichursky aimags. Unlike the old flags each aimag, where Hori live, have today modern flags.
 Flag of Eravninsky aimag is made in the form of a five-color Hadak. The upper blue color symbolizes the eternal blue sky. The yellow color is a golden sun. The bottom two colors - red and green represent all living beings with red blood on the green earth. The middle white separates two worlds - top and bottom, and gives balance. On the flag we see a white swan - mother of Hori. The flag has two red ribbons - zhodbon that carries security function.
Flag of Horinsky aimag placed on a silver shield. Flags of Russia and Buryatia are woven with ornament "friendship." Here we see a pattern "Soyombo" - sun, moon and fire - the eternal search. Also, there existents symbol of  Hori - swan. 11 yurts represent 11 genera of Hori.
At the background of blue sky in the middle of the Kishinga flag stands Subarga "Dzharun Khashor", which was constructed only in our area, after Nepal. Floating Swan - Hori totem. Sun - the source of life, warmth, and all life on our planet. The shape of musical signs underlines a special musical gift Kizhinginsky sons and daughters of the land. Chelsana Mountain - is one of the most revered sites, which protects against various ills and "dark" forces, wishing good luck to all and Spark (Soyombo) - the beginning of life and eternity on earth. Hitching post birch - a symbol of hospitality, openness souls of our fellow countrymen. Separately: lily (Ulaalzay) is listed in the Red Book of Buryatia, is the personification of purity. The inscription "Hezhenge", acquiring a crescent shape, symbolizes the mystery of life and the passage of time. Author: Gomboev GG
Legends of Hori-Buryat
Babzha Baras Baatar
 Babzha. Sculpture of Ц.Цыжыпов.Photo: Н. Лысак
There are interesting legends and stories about the historical figure, Taizhou (Prince) hori-Buryat Babzha Baras-bator, who in the seventeenth century, who joined the fight against the Manchu aggression. It's about the hero who protects your people, praised Herculean strength, mastery of the bow.
Among the steppe in Yaruuna towering majestic stone sculptures, and the marvelous beauty of the majestic gaze attack opens the legendary Babzhi Baras-Bator - Hora-Shuluun, which means stone fence. Most involve the stone pillars that seem large hedge or defensive attack, in which are divided into three separate parts, and on the south side lined with loose stones, like the door. According to legend, Babzhi Baras-Bator with his brothers built a stone fence to stop the onslaught of enemies at night and close your herd.
To the South-West from HoreoShuluun there is a beautiful stone overhand with the height of 4-5 meters. There are some caves inside it where the height is 2 meters and the width is 3 meters. Besides there is a stone ground of Babzha-BarasBator with the hill of half a metre, the length of 4-5 metres the width of 2-3 metres. There is also a dent in the middle of the ground, where there was Babzha-Baras Bator’s head of the bed and body. Further there is a train of rocky poles with the height of 5-6 metres and its circle is 100 metres. Moreover there is anancient alphabet on the exterior side of the rock.
Author: Лыгденов Жамбал. Институт ФСИН России, Пермь, Россия
The symbolic expression of traditional culture Hori.
Color symbolism

Color is a leading, organizing space beginning that can cause the viewer an active emotional response. In Hori - Buryat culture, color plays a big role, as each specific color has a specific meaning, symbolizes a particular concept.
In the book "Time of Fire" N.Angaraeva distributes four characters in districts inhabited by Buryats. "Symbol of Tunka, Oka, Zakamenka - fire, the symbol of Aga, Horinsky area, Yaruvny, and Kizhinga - the sky, a symbol of Ust-Orda - earth, a symbol of Olkhon, Kurumkan, Barguzin - water." Based on the foregoing, we take the liberty to endow color symbolism Buryat tribes. Fire is red, then Tunkinskie, Oka, Zakamensky Buryats, tribes of hongodory are red. Once the sky and the water is blue, the Hori-Buryat, kurumkantsy are blue Buryats. Ehirity, Bulagaty with symbol as the earth are black Buryats.
Blue color
Foto: A. Ligdenova
In national symbols - the blue color represents one of the two major higher powers - the Eternal Blue Sky (Huhe Munkhe Tengri). Therefore, the symbolism of blue is for the Buryat culture one of the main ethnic and cultural constants. In the mythology of the Buryat  sky - a symbol of masculinity.
.Blue color serves to express the idea of ​​primordial ethnicity. Totemic ancestor Hori-Buryat is a swan, a creature that is associated with the sky.
White color

Picture of N. Dudko
Especially significant attributive symbolic white for such a mythological character, as the White Elder, the patron saint of longevity, wealth, happiness, family welfare. Buddhism goes back to an idea of ​​ten whites of good deeds, cults of White Tara, God with white umbrella (Sagaan Shyherte).
At Hori white color symbolizes the beginning, the origins of something. That’s why  the beginning of the new year called "white month". Mouse, began a twelve-cycle chronology, and is described as "a mouse with a white mouth" (ama Sagan hulgana);
White color symbolizes a man. If about maternal relatives say "Ulaan shuhan turel" (blood relatives), something about his father's "Sagaan yahan turel" (relatives on the white bone).

Red color

Foto: A. Ligdenova
The red color - the color of joy symbolized happiness, victory, kindness. The red color represents the image of the ancient object of devotion - the Sun and associated with him, fire, light and heat, without there is no life on Earth. In this regard, it should be emphasized that the life-giving Ayusha Burhan, the god of longevity, red in color, in the hands holding jar with immortality elixir.
Respect to the sun, which gives heat, meaning and life, expressed in particular in the fact that the pommel hats drilled crown red silk tassels and red ball (denze), symbolizing the sun and its rays. Comparing the red sun with his soul, Hori believe that their soul will forever soar as the sun overhead.

Symbolism of numbers
Just as things: shelter, clothing, food - in addition to its primary function to meet vital human needs, are immersed additional significant content and the number besides the main counting functions have also added symbolic value. That’s why, the number - it is one of the universal organizing principles by which nature is being developed and created the culture itself.
The number "1"

Foto: D. Tsydipov

The number "1" - the beginning of a series of numbers, expresses the concept of "all", the one, whole, indivisible. The root word - "one" concept derived from it - one, the only, connection, association, - one God, one universe, one sun, the moon, clan, tribe - that is, that is not divided and is understood as a whole.
The number "2"

Foto: D. Tsydipov
The number "2" expresses various steam semantic concepts in binary oppositions: black - white, good - bad, up - down, life - death, good - evil, forward - backward, etc. At the same time, a lot of positive pairs. Two celestial luminaries - the Sun and the Moon. Each person has two of the most honored and loved ones – father and mother.
There are a lot of double names, place names: Tsydenov-Yeshi, Badma Handa, Ulan-Ude, and other. Double word decorates speech.
The Hori say: "One child is not a child." Therefore, at weddings they say good wishes: We wish two children, both boys and girls.
The number "3"

Foto: D. Tsydipov
The number "3" - is one of the sacred numbers in many nations, as in the material and spiritual culture, it is a sign of the Earth.
The number "three" - a symbol of happiness and joy, for it is the basis of all development. All restricted or defined by three, because the beginning, middle, end contains the number of all, and it contains the number "three".
The number "4"

Foto: D. Tsydipov
The number "4" corresponds to the symbol of unity and integrity of creation. Since it involves the horizontal development of the surrounding area - there are four points of the compass: north - south, east - west, the four seasons - winter, spring, summer, autumn, four elements: air, water, fire, earth, and 4 limbs in animals, humans .
In ancient times, Hori custom "sahimzha" provided offering nominal meat four directions. This fact indicates that the Hori has long respected the East-West, South-North and bowed before them.
The number "5"

Foto: D. Tsydipov
The number "5" manifests itself in the historical, cultural and sacred - magical contexts. According to color symbolism food is divided into five groups: white, red, yellow, green and black. Hori have5 species of animals bred: cows, horses, sheep, goats and camels. Animals and humans have five senses: sight, smell, touch, hearing, taste. The world is composed of five basic elements: wood, iron (metal), fire, earth, water.
The number "6"

Foto Z. Dorzhiev
Six in a figurative sense, means the universe: heaven, earth and the 4 corners of the earth, that closes the man from all sides.
The number "6" is a symbol of all living creatures, including humans. There are 6 species of living beings, hell and ban under the ground, animals and people on the ground, asuras and celestials in heaven.
The number "7"

Foto: P. Budaev
In the folklore of all tribes Hori often featured seven figure: - "7 Elders", "Seventy languages​​." To enhance the significance of the number 7 is often replaced by the number 70 or 77. Seventy-seven layers has a "Mother Earth."
In uliger Hori Buryats "Hүheldүүr Mergen" refers to the wedding custom of "9 varieties of food and 7 kinds of struggle" Our informant R. Erdeni explained what are the 7 types of control exist between the parties to the bride and groom: "1 - the fight for the bride, and 2 - the fight for the cushion, 3 - battle for the sun, 4 - battle for the blade, and 5 - the struggle for sahimzha 6 - the fight for the door, 7 - witty debate. "In this case, seven magical acts in the ancient wedding ceremony is aimed at strengthening the prosperity.

The number "8"

Hori have developed over the allocation of the eight cardinal directions - north, northeast, northwest, east, west, south, south-west, south-east. Therefore, the sun spreads its light on all sides of the world, an imaginary eight-pointed.
Number 8 controls the human life: up to 8 years of a child is considered to be a god; 2 times 8 comes the maturity of a man 8 times 8 old age comes
The number "9"
The sun and moon are considered by Hori the creators of both people and animals. B. Rinchen, said: "The people of Mongolian, whose father - a golden moon, whose mother - a golden sun. Sun - an ancient totem of the Mongols, who considered themselves the people of the sun and the moon "(B.Rinchen, 1958, 72).
The number “nine” in Mongolian peoples including Hori is a sacred number. "In the historical period we find sulde 9, 9 species of white food, presented as a sign of acceptance of citizenship" (Tsybikov, 57). "Number 9 was of symbolic value. The great banner of Genghis Khan consisted of 9 parts, the main white - was in the center "(Olyadykova, 120).
The number "nine" in a non-mathematical, and the symbolic meaning embodied in ritual objects. For example, the Hori Buryats isolated 9 species of white food: 3 liquid (milk, ayrag, Taragay), 3 soft (cream, butter, salamat), 3 solid (dried curd, cheese, foams).
The number "10"


Foto: P. Budaev
“Ten” means something comprehensive, law, order, authority. It is no accident with the number "ten" linked the concept of "Arban Han" in Buddhism. These "Ten sahyuusanov" (defenders) protect people from all sorts of misfortunes. This is a tantric deity – Yamandaga, Mahakala, Gongara (White Mahakala), Shagdar, Sendema, Shalshi, Namsaraya, Tsanba, Lhamo.
The numbers above 10

Foto: P. Budaev
Some historical sources say that at the Hori-Buryat were 13 births, two were in Mongolia, so talking about 11 genera Horinsk drilled. Also it is mentioned Sagansabskie petroglyphs 13 swans.
The number "40" is a symbol of maturity. Popular wisdom says, "Four dogs cannot drive, cannot be forty years of teaching." Previously, daughter, do not have voting rights, reaching the age of forty, became full hostesses. Previously not allowed to drink alcohol, a person has not reached forty years.
Symbolism of happiness
What is "happiness"? To quote from the encyclopedia "Wikipedia": "Happiness is well-being, health, long life." The opinions of our informants: "Happiness is warm in the cold, the food when you are hungry, and the sun after the clouds." The study of characters, bringing happiness, we carry in two directions. On the one hand, it is animate objects (people, animals, insects), on the other hand - this inanimate objects.
Group 1
1.       Horse, sheep. If you go on the road and the first to come across a horse or sheep, it will have good luck. These animals with hot breath are considered solar animals.
2.       Mouse - an animal that starts the 12-year cycle - the attribute of god Namsaraya, who gives wealth to people. From the mouth of the mouse fall sacred stones, chindamani (zendemeni) that bring people to the wealth, abundance.
3.       Moose or elk. In a way, if the moose or elk crosses the road on the left to the right, this is a happy sign.
Group 2
There are many auspicious ornaments, symbolizing happiness.
1.        

Ulzy - "twist" - an ancient ornament, symbolizing happiness, prosperity, longevity.
2.        

Ornament "Lanza hee." Hori hang above the house door to do not go thieves. It performs security functions.


3.      

Horn is a lot of cattle. The Hori source of reference is to carry livestock, therefore, the symbol of happiness.
2.      

Ornament "Yurts in a row" means a wish to have many children, because children were considered as one of the first resources.
References
1.     Электронная книга «Буряад хэлэн», 2010, ООО «Сансар»
2.     В.Ш. Гунгаров. Отражение мифологических воззрений в легендах и преданиях хори-бурят. / Традиционный фольклор бурят, Улан-Удэ, 1980).
3.     Б.Ринчен. Соёмбо – эмблема свободы и независимости монгольского народа // Из нашего культурного наследия. – Улан-Батор, 1958. – 72с)
4.     Цыбиков Г. Ц. Буддист-паломник у святынь Тибета. — М.: Ломоносовъ, 2011. — 344 с.
5.     Олядыкова Л.Б. Сакральный белый цвет в монгольских и русском языках // Научная мысль Кавказа. Спецвыпуск. – Ростов-на-Дону: Изд-во Сев.-Кавказ. науч. центра высш. школы, 2006. – № 5. – С. 118-124 (0,4 п.л.).
Разработка факультативного занятия
по теме «Хори-буряты» (английский язык)
с элементами системно-деятельностного подхода
10-11 классы

Л. Г. Петерсон, дал подробные характеристики уроков деятельностной направленности. В нашем случае это урок «открытия» нового знания.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Восмпитательная цель: воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину.
Задачи:
• расширение знаний учащихся об обычаях, традициях, истории хори бурят;
• стимулирование интереса к изучению культуры хори бурят посредством английского языка;
• формирование положительной мотивации учения, готовность воспринимать культуру своей страны.
• развить навыки чтения с общим пониманием прочитанного;
• развить навыки монологического высказывания на основе прочитанного текста и фильма;
Структура занятия ведения нового знания в рамках деятельностного подхода имеет следующий вид:

1.      Оргмомент. Введение в тему. Teacher (T) Good morning everybody! Take your seats, please. Let’ start.
Whom can you see in this picture?  Why is she surrounded by swans? Whom do you see in this picture? (Кого вы видите на этой картине? Почему она окружена лебедями?)

                                                                       Alan-Goa
Start your sentences using these phrases (учащиеся начинают свои предложения фразами на таблице: I think: ; As I see it:; I would say, that:; I guess:;
In my opinion; To my mind:; It seems to me:)
T: These all were your suggestion. Now let's find out what is on these pictures. Let us watch one video about these people and things. (Это всё было ваши предположения. А сейчас выясним, кто на этой картине. Давайте посмотрим фильм.)
We have just read to the text. Can we answer.  Whom can you see in this picture?  Why is she surrounded by swans? Whom do you see in this picture?
I'm sure, you know
После просмотра видео с текстом учащиеся отвечают на выше данные вопросы.
2.      Работа над видео.
Вы только что увидели в фильме отрывок о современных флагах хори-бурят. А сейчас проверим, насколько хорошо вы поняли данную информацию.
T . Now let’s do some tasks to know how well you’ve understood the information about modern flags Hori
Task. Match the parts of the sentences.
1. Flag of Eravninsky aimag is made
2. The upper blue color symbolizes
 3. On the flag we see a white swan
4. There existents symbol of  Hori
5. In the middle of the Kishinga flag stands Subarga "Dzharun Khashor",
6.The yellow color is .
7. The middle white
a) mother of Hori
b) separates two worlds - top and bottom, and gives balance.
c) the eternal blue sky.
d) in the form of a five-color Hadak
e) which was constructed only in our area, after Nepal.
f) - swan. 11 yurts represent 11 genera of Hori.
g) a golden sun

3.      Работа над текстом
We have traveled on the Hori earth, learned brief account of its history, flags and coats of arms. And now, very briefly, we learn the spiritual world where live the modern Hori. How is Hori traditional culture reflected through the symbolism.
Мы в фильме путешествовали по земле хори-бурят, узнали об истории, о флагах. А сейчас очень кратко коснёмся традиционной культуры хори, отражённой через символы. Делимся на 3 группы по 4 ученика. Каждая группа получает тесты. 1 группа текст1 «Символика цвета»; 2 группа текст 2 «Символика числа»; 3 группа текст 3 «Символика счастья». (см. приложение – тексты).
В группе 4 ученика делят текст на 4 части и знакомятся с содержанием.
Затем ученик 1 (У1) рассказывает свой отрывок ученику 2 (У2). После этого ученик 2 рассказывает свой отрывок ученику 1. Одновременно подобным образом работают У3 и У4.
Затем пары меняются. У1-У3; У2 – У4;
Затем опять меняются. У1-У4; У2- У3;
В итоге вся группа знает текст в целом.
У1 – У2
У3 – У4
Read and retell your paragraph. Work in group. Student 1 tells the student 2 your paragraph. Student 2 ask questions. Student 2 tells the student 1 own paragraph.
Then the pupil 1 tells its own paragraph the student 3.
4.      Защита проекта
Итак, каждая группа готовит свой проект. Иллюстрация текста на листе ватмана. Время – 7 мин.
And now for you creative task: illustrate the text using the key proposals. Presentation of the executed works. the group protects its work
Рефлексия
Now we are at the final stage of our workshop and I propose to evaluate the results of our joint activities.
As mentioned earlier, one of the most common receptions of reflection is синквейн. Let's summarize our today's work and make синквейн.
Давайте обобщим работу и попытаемся делать синквейн

Тема
Признак -  признак
Действие – действие – действие
Фраза – отношение к теме
Вывод – суть темы

Хори – буряты
Малочисленные, героические
Изучать, сохранять, ценить
Интересная история, культура


Синквейн
Подход
Деятельностный, современный
Развивать, сотрудничать, воспитывать
Хочу уметь применять на уроках
Новаторство!

Литература

Английский язык: компетентностный подход в преподавании: технологии : разработки уроков / авт. - сост. А.Г. Штарина. – Волгоград : Учитель, 2008.
Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам/ Н.Д. Гальскова, – М.: Арти-Глассо, 2000 – 281 с.; 126
Гладилина И. П. Некоторые приемы работы на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. – 2003. – № 3.
Новые государственные стандарты по иностранному языку : 2-11 классы : Образование в документах и комментариях.– М. : АСТ ; Астрель,  2004. -  С.93
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М. : Просвещение, 2010. – 31 с.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М. : Дрофа, 2007. – (Образование в документах).
Фундаментальное ядро содержания общего образования (проект) [Текст] / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М. : Просвещение, 2009. – 142 с.

Петерсон, Л. Г. Интегративная технология развивающего обучения [Текст] / Л. Г. Волгоград : Учитель, 2010.
Системно-деятельностный подход в обучении английскому языку
Системный подход-это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов.
Деятельностный подход-это подход к организации процесса обучения, в которых проблема самоопределения ученика решается в процессе обучения. Активность -  целенаправленная система, нацеленная на результат.

В настоящее время произошли серьезные изменения в сфере образования. Принятие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) не только повлекло за собой пересмотр давно сложившейся системы образования, но и позволило педагогам по-новому выстраивать школьное образовательное пространство.
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, задачам построения демократического гражданского общества на основе диалога культур.
В рамках деятельностного подхода на уроках иностранного языка целесообразно применять парную работу. Примеры методик парной работы:
1. Использование метода Ривина А.Г. Каждый учащийся получает тему и прорабатывает ее по частям в парах сменного состава. Названия частей записывается в тетрадь. После проработки всего текста учащиеся выступает по теме.

2. Обратная методика Ривина А.Г. можно использовать при составления тем или как подготовку к пересказу текста по плану.

Каждый ученик получает подробный план своей темы. Его задача – по плану восстановить содержание темы по текстам, которые имеют разные учащиеся.

3. Методика взаимопередачи тем предназначена для организации изучения теоретического учебного материала на основе работы учащихся в парах. 1 учащийся пары повторяет одно правило, 2 учащийся второе правило. Сначала 1 объясняет, напоминает, учит второго, проверяет уровень его понимания. Потом учащиеся меняются ролями.

4. Методика взаимотренажа. Эта методика предназначена для организации процессов повторения, закрепления, тренировки. На специальных карточках оформляются 5-6 упражнений с ответами. Один ученик имеет при себе карточку с ответами, а другой ученик – без ответов.

5. Методика взаимопроверки индивидуальных заданий. Индивидуальные задания представляют собой набор карточек, включающий все типы вопросов. Ученики, работая в парах, отвечают на вопросы. Первый ученик задаёт вопрос, второй отвечает. У первого ученика есть объяснения ответов.

Примеры методов групповой работы:

1. Метод “разрезанной информации”. Формируются команды учащихся, каждому из учеников предоставляется только часть информации, необходимой для выполнения какой-либо учебной задачи. Учащимся приходится по очереди учить друг друга и помогать друг другу.

2. Метод “учимся вместе”. В разнородных группах дети работают над темой или лексикой. После этого группы сравнивают результаты своей работы.

3. Метод проектов. Учащиеся ищут информацию, которая нужна им для выполнения и презентации своей работы.

В основе всех этих приёмов и методов лежат принципы деятельностного подхода:

Принцип минимакса – освоение материала на максимальном уровне и обеспечение усвоения на уровне минимума (государственного стандарта знаний). Принцип деятельности — заключается в том, что ученик, получает знания не в готовом виде, а ищет их сам осознанно. Принцип психологической комфортности – создание на уроках доброжелательной атмосферы, развитие диалогических и монологических форм общения. Принцип вариативности – формирование учащимися способностей к выбору вариантов. Принцип творчества – приобщение учеников к творческой деятельности.

 «Системно - деятельностный подход - это планирование и организация учебного процесса, в котором главное место отводится  активной и разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности школьников».
Механизмом реализации системно – деятельностного подхода являются:
1.     Информационные  и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)
2.     Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)
3.     Технология, основанная на уровневой дифференциации
4.     Технология, основанная на реализации проектной деятельности

System approach -- is the procedure by which any system is considered as a set of interrelated elements.
The activity approach is an approach to the organization of training process, in which the problem of self-determination of the student in the learning process. Activity is always a purposeful system, aimed at the result.
Purpose of the activity approach is to nurture the personality of the child as the subject of life.
Be subject to - be master of its activity: set goals, - to solve problems, - be responsible for the results.
The main idea of the system-activity approach is that new knowledge is not given in the box. Children «open» them in the process of independent research activity. The teacher should organize the research work of children, that they think to solve the lesson and themselves have explained how to act in the new conditions.

The structure of the lessons of the introduction of new knowledge and the features of some of its stages in the system-activity approach are as follows (the names of the phases conditional):
1. Acquisition of initial experience and motivation.
2. To obtain the theoretical knowledge about the new way
(the algorithm) actions.
3. Training in the application of the set algorithm,
clarification of relationships, self-control and correction.
In the framework of the activity approach in foreign language lessons is expedient to use the steam room to work. Examples of methods steam room work:
1. The use of the method
Ривина A.G. Each student gets the theme and works through it piece by piece in pairs removable compositions. Names of parts is written in the book. After working the full text of the students speaks on the topic.
2. The reverse technique Ривина A.G. can be used when compiling the or as a preparation for the recast text according to the plan.
Every student receives a detailed plan of your topic. His task is to plan to restore the content of the theme of the texts, which have different students.
3. Methods of transfer of those intended for the organization of studying the theoretical educational material on the basis of the work of students in pairs. 1 student pair repeats one rule 2 the student of the second rule. First 1 explains reminds teaches second, checks the level of his understanding. Then students change their roles.
Examples of methods of group work:
1. The method “cut information”. Teams of students, each of the students is only part of the information necessary for the performance of any of the learning task. Students had to take turns to teach each other and help each other.
2. The method of “learning together”. In heterogeneous groups of children are working on the theme or vocabulary. After this group compare results of their work.
3. The method of projects. Students looking for information they need to perform and presentation.
Aims: 

• expansion of students ' knowledge about the customs, traditions, history Hori Buryat;
• stimulating interest in learning English language and culture Hori Buryat;
• formation of positive motivation teachings, readiness to perceive the culture of his country.
Tasks:
• to develop skills of listening with the General understanding of what is heard;
• develop the skills of monologic statements on the basis of the read text;
• continue to work on developing students ' skills and abilities of self-expression in English.
Международный опыт по методике преподавания английского языка
Внедрение инновационных технологий в учебный процесс взаимосвязано с совершенствованием содержания и методов образования в процессе обучения иностранным языкам применительно к потребностям современной жизни. Приоритетным направлением развития современной школы стала гуманистическая направленность обучения, в центре внимания – ученик, его личность. Поэтому основная цель современного учителя –  теоретически и практически освоить новые идеи и технологии, чтобы обучать детей на высоком уровне.
С этой целью учителя иностранного языка Сосново-Озёрской средней школы №1 Цыбикова С.Ж., Жамбалова И.В., Хандаев Э.Р. участвовали по приглашению в международной конференции «Обмен опытом по методике преподавания английского языка» в городе Улан-Батор (Монголия).
С 4 по 6 октября 2013 года 7-ая Национальной TEFL / 3 Монголии TESOL Международная Конференция состоялась в монгольском  университете Науки и Технологии, Улан-Батор. Конференция проходила под девизом «Обмен опытом изучения английского языка».
Основанная в 1997 году, Ассоциация Преподавателей английского Языка Монголии (ELTAM) направлена на поддержку преподавателей английского языка и способствует развитию всех видов программ английского языка.
По приглашению ELTAM (Ассоциация учителей английского языка Монголии) участвовали учёные, преподаватели и студенты Америки, Австралии, Канады, Великобритании. Россию представляли только наши учителя.  Данную конференцию поддерживали Министерство образования и науки Монголии, посольство Канады, Институт образования и развития Австралии.
Участники работали три дня. Рабочим языком был только английский. На пленарном заседании мы слушали доклад профессора Мира Намсарай, президента ELTAM о статусе англоязычного образования в Монголии и о её дальнейших перспективах. Также очень интересным было сообщение Фила Гиббинса, менеджера Кембриджского университета  о методике преподавания английского языка, а именно разговорной речи.
Параллельные сессии состояли из 3-х частей: презентация своей методики, мастер-класс, стендовая защита своей методики.
Мастер-классы и презентации длились 90 или 60 минут. С  10 до 11.30  часов давали мастер-классы одновременно 5 докладчиков. И таким образом до 5 часов вечера с 30-минутным перерывом на обед.  Интересным был мастер-класс Кейт Эллиот с Интернациональной лаборатории школы о технологии критического мышления на уроке английского языка.  Джемс Кемерер с Образовательного консультационного Ресурсного Центра Корпуса Мира давал мастер класс по теме: Эффективное продолжение профессионального развития учителей английского языка. Здесь говорилось о предоставлении местным учителям стажировки в Америке, о различных развивающих программах. Цыбикова С.Ж. провела мастер – класс по теме «Системно-деятельностный подход в обучении английскому языку».
Стендовая защита разных инновационных  методик проходила на третий день конференции перед закрытием в течении двух часов.  16 преподавателей в холле университета представляли свои постеры. Тематика – стратегии изучения иностранного языка; что значит коммуникативное обучение; академические ссылки и как избежать плагиата; что значит ключевое изображение;  развитие коммуникативных умений в расслабляющей атмосфере; самые успешные пути изучения слов и.т.д.
Из 400 участников презентировали через мастер-классы, презентаөии, стенды свои технологии 82 участника

С. Цыбикова